一，我的早教意识：父母的态度—–主动寻找一切机会来学习
我从孩子还在胎儿期就主动找来各类早教书籍，并在网络上看各种早教方面资源来进行主动学习，其中最早接触就是你0岁方案，根椐您的指导方针：教子成才先教自身，孩子出生至3岁是“二次孕育”期，是“心理生命”的成长——构建起人生的“潜意识板块”时期。不能任孩子自然长大，消极地等待孩子脑成熟以后再教育，而在抢在0-6岁人脑生长发育的关键期抓紧开发孩子的潜能。因此我为了获取更多的早教知识，积极参加各早教专家的讲座和与其它家长交流活动！
有关早教方面的中外专家和书籍及网文资料实在太多，而且早教涉及的范围很广泛，有保健的生理心理的，脑科学，行为学，潜能开发等等，我也认真看了不少，到现在还不断地看，。我在接触之前完全不了解的新的观念和方法时，就去找寻与其各种相关的资源，所以我寻找到早教方面的内容无论是早教书籍，教具玩具，网站，下载的网址，录像，相片非常丰富。
当然尽量在看早教书之前去多了解作者的资料和背景，最好能选作者他所参考的书籍来看，因为那可是它的老师。在看各种早教的书时，我看到是各种极具智慧的脑袋在展示他们不同的思维方式，他们在都能在同一领域所取得的非凡成就，只是他们运用的理念和侧重有所不同而尔，这是有规律可寻的。我认为早期教育是对孩子的早期行为习惯与各项智能的培养！总之条条大路通罗马，不能一本通书看到老，不能别人说什么好就全盘照搬，我不做书呆子，不读死书，死读书，而是看过这么多的书后，结合自已的条件环境和孩子的不同时期情况，形成自己的想法并进行实践操作。
例如：我有现在最流行的不同的方法来如何教婴幼儿在边玩边学中进行数学学习的书籍，教玩具和它们的录像资料，而在婴幼儿的识字，阅读方面就有更多各种不同方式方法的书籍，教玩具和它们的录像资料，其它的有关婴幼儿的心理，保健，潜能开发，绘画，书法，英语，家庭教育等也有收集了不少种类的资源，这些足可以用来办一个早教资料的图书馆，收集了这些极其丰富的资料后，我进行了大量时间进行观看，阅读，思考分析，对比，然后对小佑的进行实践教育。我从收集的资料中很快得出对婴幼儿在不同的年龄，不同的时期都可以培养他阅读识字，只是你用什么方式的问题。所以要在多看,多听的同时，多思考，多分析，学会总结，活学，活用，达到灵活及变通，然后结合自身的环境条件，取其各自精华的核心的地方来教育孩子。
我在太太怀孕时，除多陪伴她和去大自然的美景外，做到不让她有不良的情绪，心情愉快很重要。到6-7个月的是孕期，我经常和胎儿讲话，唱弟子规，听听音乐这种胎教形式。
我从阅读的大量的现在年龄在20-45岁成功者早教资料中发现，他们都是特定的环境下，小范围小规模地培养出来的，他们培养出来的孩子比较有个性，有自己创新能力。能有长久的人文书香环境氛围，这个最好的环境就是自己的家庭里，孩子能在这里有一个最长久的独立和不易受外界干扰环境，他们都是从0-6岁之间只要在家里时就受到长期（独立的）家庭良好环境氛围和影响，打下了良好的基础，之后才再到学校接受学历教育的！
为何他们会成功，根据0岁特点开始的教育是先入为主的，所以高起点很重要，孩子在成长过程中能长期接触的人才是关键，这真正是名师出高徒，他们的父母大多受过良好的教育同时也是坚定的早教实施者，平时都喜欢主动学习，而且习惯地进行了大量的阅读，由于孩子一出生就在有这样的良好阅读环境和氛围，自然他们的性格爱好和接受的家庭教育就有相当高起点。他们都是有一方亲自或参与照看孩子的，很少让没有早教知识的保姆和老人来带孩子的，就算有老人带孩子的也是极个别的，并且这些老人也是很有知识水平的，从他们出版书中都谈到对自己的孩子从0-5岁在上小学前都实施了很具体早期教育内容，也对其日后进入好的小学进行了规划。
所以父母的早教用心态度和实施水平很重要！这就是为何早教成功家庭并不是很普遍的因素，毕竟它对带孩子的人各项综合素质要求相当高。我认为父母只是来帮助和指引孩子成长的人，不是来代替孩子的人，要让他面对生活中各种情景，亲身体验他所能感知的一切，这才是他成长过程中最需要的东西！我要将动，静有序结合起来，习惯培养为先，几者兼顾！做个有心人，根据孩子不同的年龄和其所在敏感期的特点，在生活中要采用自然教育法。
这就是您指出的：“0～6岁家庭生活的亲情早教和其它早教形式的结合”。
